אם פגשת את בן הזוג שלך לראשונה באולימפיאדה של כיתות ה' ואת הכיוון ההתחלתי בחיים התווה לך פרויקט חקלאות חברתי בכיתה ג' בבית ספר "אדם", כנראה שאין ממש צורך לשאול באילו דרכים השפיע חינוך ולדורף על חייך קרא עוד »

איך נטעין את מוחם של ילדינו בידע שיכשיר אותם לחיים במדינת ההיי-טק? ניתן להם משחקים דידקטיים? אולי נרכיב ביחד פאזלים? עצרו, נשמו עמוק. אין תחליף למשחק מלא דמיון במקלות ובצדפים קרא עוד »

בתמונות הגדולות מספר "בראשית" אנו עונים לילדים על השאלות העתיקות: מאין באנו? מהו מקורנו? כיצד נוצרנו? והשפה שבה אנו עונים היא שפה רוחנית, קוסמית קרא עוד »

בראשית ברא אלוהים את האדם והאדם ברא את האשפה, הוא זרק אותה באמצע האוקיינוס ושכח ממנה. אי האשפה הפך ליבשת של זיהום והזיהום בלע את האדם. רוצים סוף אחר? תתעוררו! קרא עוד »

יליד 1959, נולד בחיפה וכשהיה בן תשע אביו נהרג במלחמת ההתשה. אחרי שירות צבאי בנח"ל, עבר לנס ציונה ללמוד בפקולטה לחקלאות ונישא בגיל 22 לדורית. כשנולדה בתם הראשונה דניאל, החל לתרגל (בעקבות אחיו) מדיטציה טרנסנדנטלית, וכבר בשנה השלישית ללימודים עברה המשפחה לקיבוץ "יחד". אחרי חמש שנים עברו לשכניה. לפרנסתו עבד ניר במחלבה קטנה במפרץ חיפה, "משק חלב". ב-1991, כשהבת השנייה ... קרא עוד »

החל מכרך זה נציג גם ביוגרפיות שכתבו תלמידי כיתה ח'. עבודות אלה הן תוצרים מורכבים ומעוררי השראה של תהליך מורכב ומעורר השראה לא פחות, במהלכו, במשך שנה שלמה, מעמיקים התלמידים בחקר דמות שהם בוחרים. כפי שיודעת כל מי שכתבה ביוגרפיה, במהלך העבודה נוצר פעמים רבות קשר עמוק ואפילו גורלי בין הכותבת לבין הדמות. דמות זו שאנו שוקעים בניסיון להבין את ... קרא עוד »

לכל ילד יש קצב משלו, כמו שעון פנימי המתקתק בפעימות מאוד אישיות ובוודאי שונות מכל שאר ילדי העולם. האם הגיוני לנסות ולאחד את התקתוקים לכדי שעון ענק אחד ואחיד? על שאלת הזמן בתהליכים חינוכיים קרא עוד »

האם באמת אנחנו לא מהווים עוד סמכות לתלמידינו בגלל אי התמצאותנו באופנות האחרונות, אלקטרוניות או אחרות? ומעבר לזה, האם אפשר לעשות חינוך ולדורף אמיתי בלי להבין את שליחותו הרוחנית ההיסטורית עבור האנושות? תגובה לכמה מהדברים שנכתבו בגיליון מאה שנים לחינוך ולדורף קרא עוד »