מהי חירות? איך מחנכים לחופש פנימי? בהתגשמות בין שמים וארץ טמון המפתח קרא עוד »

בזמן שאנחנו מדברים על חשיבותה של קהילה, הולכת המציאות ומפרידה אותנו לריבועים באפליקציית זום. להלן כמה מחשבות פרקטיות על התנגדות יזומה, מהלכה למעשה קרא עוד »

עברנו לחינוך ביתי ורק העתיד יאמר אם לטובה או לרעה. למרבה הפלא, משנתו החינוכית של שטיינר מתאימה גם למציאות החדשה קרא עוד »

נכון שבחינוך ולדורף עדיין מקריאים אגדות בכיתה ד', אבל במקביל לומדים שתי שפות זרות כבר מכיתה א'. נכון שבחינוך ולדורף אין מבחנים בביה"ס היסודי, אבל הילדים מדקלמים שייקספיר. אם כך, האם חינוך ולדורף הוא חינוך איטי? קרא עוד »

שטיינר דיבר על חינוך ולדורף כעל חינוך העתיד, אך כבר עכשיו יש נושאים שבהם הוא אינו מותאם לימינו. האם עלינו לנוע על פי כיוון הרוח ולהתעלם מהשורשים העמוקים שעליהם חינוך ולדורף מושתת או שאולי הבעיה בהתאמה לרוח הזמן לא נובעת מהכוונה המקורית אלא רק מהפרשנויות המצמצמות שהולבשו עליה ברבות הימים? קרא עוד »

למעלה משלושים שנים שד"ר גלעד גולדשמידט מכיר כל אבן בדרך שעובר חינוך ולדורף בישראל, ועדיין יש לו עוד אנרגיה, מחשבות ותוכניות לשנים הבאות. לרגל צאת ספרו "חינוך אנתרופוסופי" הוא הגיע לשיחה על הספר החדש, על ההתפתחויות שעבר חינוך ולדורף בשנים האחרונות ובשינוי הגדול שהוא עבר ביחסו אליו קרא עוד »

הניסוי העולמי שנערך בימים אלו בחסות הקורונה מבהיר שאין מכונה או טכנולוגיה שיכולות להחליף את הקשר האנושי בכל הקשור לחינוך וללמידה קרא עוד »

בתמונות הגדולות מספר "בראשית" אנו עונים לילדים על השאלות העתיקות: מאין באנו? מהו מקורנו? כיצד נוצרנו? והשפה שבה אנו עונים היא שפה רוחנית, קוסמית קרא עוד »

החל מכרך זה נציג גם ביוגרפיות שכתבו תלמידי כיתה ח'. עבודות אלה הן תוצרים מורכבים ומעוררי השראה של תהליך מורכב ומעורר השראה לא פחות, במהלכו, במשך שנה שלמה, מעמיקים התלמידים בחקר דמות שהם בוחרים. כפי שיודעת כל מי שכתבה ביוגרפיה, במהלך העבודה נוצר פעמים רבות קשר עמוק ואפילו גורלי בין הכותבת לבין הדמות. דמות זו שאנו שוקעים בניסיון להבין את ... קרא עוד »

לכל ילד יש קצב משלו, כמו שעון פנימי המתקתק בפעימות מאוד אישיות ובוודאי שונות מכל שאר ילדי העולם. האם הגיוני לנסות ולאחד את התקתוקים לכדי שעון ענק אחד ואחיד? על שאלת הזמן בתהליכים חינוכיים קרא עוד »