זה זמן רב שהשאלה כיצד נכון ללוות את שלב ההתעוררות של נערות ונערים לזהוּתם האישית בגיל טרום הנעורים (כיתות ז'-ח') חיה בתוכי. האם ההנחיות ששטיינר נתן בהתייחסו לליווי מתבגרים, והמסורות שנוצרו בחינוך ולדורף אכן מאפשרות לנו לעבוד באופן מדויק ומותאם לגיל? מהו המרחב הרגשי-תודעתי שנכון ליצור בעבור הנערות והנערים? כיצד מחנך הכיתה, אשר מלווה את ...
רוצים להמשיך לקרוא?
הכניסה למנויים לכתב-העת אדם עולם